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寻梦耕耘 岁月留痕 ——姜昌美老师支教故事

时间:2019-01-27 17:31:51    浏览次数:1385     作者:项方丽   

姜昌美,女,本科学历 ,一级教师,担任小学低段班主任和语文教学工作。 曾获得“杭州市教坛新秀”、“余杭区教育先进工作者”、“余杭区青年岗位能手”、“余杭区骨干教师”等荣誉称号,撰写论文在中国教育学会,浙江省教育学会和市、区分获一、二、三等奖,多篇文章发表。教学方面,逐步形成版块式组合教学的风格班级管理方面,逐步形成学生自主管理、小干部轮换培养等工作思路和管理特色

座右铭:立足三尺讲台,塑造无悔人生。

 

时光拂过脸庞,写下沧桑,岁月积淀下来的点点滴滴在深深浅浅的皱纹里绽放,如一圈圈的年轮记载着一段段悲喜过往。在这年近半百的时光里,我却接到了去支教的任务,这在我的心中泛起了不小的涟漪。随着年龄的增长,不想有太多的改变,不想有太多自己难以应付的场面。原来,年龄的问题是我心中最大的借口。现如今,开始贪图安逸的生活方式和工作环境,已经没有年轻的冲劲和拼劲,担心以自己的能力,不能胜任这项工作。但,静下心来一想,支教本身就是一种爱的传播,这种奉献的精神会影响着当地的孩子,当地的老师,还影响着你身边的朋友,于是,我接受了这个挑战。

2018年8月25号,我在萧山区第实验沈校长和张书记的陪同下,走进了临浦镇第二小学,开启了我为期一年的支教工作。

我在学校主要担任的是五(3)班的语文教学工作,二年级和四年级一个班的综合课程。初来咋到,在短时间的工作中,让我感受到临浦镇第二小学的全体教师是一支团结、敬业、锐意进取的教师团队;同时深感在李伟东校长的带领下,学校领导队伍是一支凝心聚力、求真务实的团队。我能加入这样的团队而倍感荣幸,同时,也更加坚定信心,我一定要在这样的团队建设中,尽自己一份绵薄之力。

改变,从和家长做好沟通开始

在平时的教学工作中,和家长的交流时,我发现,部分学生家长在对自己孩子的学习上,关心不够,有的甚至是不闻不问。和前任班主任俞佳玉老师的交流中了解到,班级中的家长普遍存在这样的观点:自己赚更多的钱留给自己孩子是重要的,至于孩子学习怎么样,怎么给孩子创设更好的学习环境、搭建更好的学习平台,这不是他们能力范围内的事,所以也不怎么在乎。有的家长明知道自己的孩子学习成绩不理想,总以自己工作忙为借口而不加以重视。所以,我急需要做的就是给家长提一些具体可操作的要求,针对语文学习的特点和学生现状,给家长写一封信成了我的当务之急。

孩子的教育不是一个人的事情,也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度学习成绩以及整个人生,都有着举足轻重的促进作用。孩子的成长,不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的,其实最重要的是家庭的环境和家长的教育。

家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来,使孩子更好地养成良好的行为和习惯,提高孩子各方面的素质,只有这样,我们的孩子才能真正健康的成长和发展。有些农村学生的家长,对于孩子的教育不重视,原因有很多,但主要原因是平时不知道怎么教育孩子,所以,我以书信的形式,简明扼要地告知家长,并且让每位他们回一封信,知道自己该做些什么,该怎么做家长的回信陆陆续续历时四天才收齐,回信写得都情真意切,家长也提出了很多想法,但是,真正要落实到实处,还是需要平时的及时沟通。

尔后,在期中后召开的家长会上,我根据学生写给家长的一封信中,从一个教育工作者的角度,向家长敞开心扉地谈了一些自己的想法,给家长了几点建议。

 

改变,从为孩子拓展视野开始

了解了学生的具体学习情况后我为语文教学工作的开始定了一个方向,我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获,同时也充分利用支教的时间,为学生做力所能及的事情,让她们的成绩有更大的提高,缩短与主城区的学生的差距在课前,我认真钻研教材,精心备课,平时的语文课堂教学中,做到精讲多练,留更多的时间让孩子把一些思考性的题目在课内完成,讲评后面对面交流批改订正。于是,早读、课堂、中午、作业整理课,总是和他们在一起,在他们学习上有困难的时候,总能出现在他们的身边,给予更多的帮助,同时也减轻家长不会辅导孩子回家作业的担忧。

在平时的语文教学中,我发现阅读教学和作文教学一直是我们班学生的薄弱环节,造成这样的原因是多方面的。故此,我针对写作练习,为孩子搭建了一个与外界交流的机会通过沟通和商议,最后决定萧山区第一实验小学俞蔚芳老师教学的五(4)班同学结对进行为期一年的结对交流学习的系列活动。

一开始从写一封信介绍自己,结交新朋友开始。在这活动中,学生复习了书信的写作要求,同时也通过一件事或者几件事向朋友介绍了自己结交了一个学习上的新伙伴。

    然后,针对第六单元的写作主题要求,我们进行了一次“同写身边的一个人”的活动。自己创作出作品,互相交换阅读,而不是创作完成之后就到此结束,通过相互阅读对方的作文,从中吸取经验和不足,从而为自己创作提供有益借鉴,最终达到提高自己写作水平的目的。俞蔚芳老师班的学生写的作文选材面更广,感情描写更细腻,语言更规范、更丰富,给临浦镇第二小学五年级的学生提供了很好的范例。看着学生欣喜地阅读着同伴的作文一篇又一篇,认真地修改着自己的作文一遍又一遍,我被他们的那份执着感动了。

在接下来的第二学期中,我将筹划更多的互动活动,如“同写身边的一件事”、“谈谈咱们班级发生的事”等,通过结对互动交流的方式,让城市农村孩子相互陪伴,相互影响,共同成长,拓展视野

 

改变,从和同事互相学习、共同成长开始

在临浦镇第二小学已经支教了半年,尽管支教工作是短暂的是忙碌的,也是充实的。平时,我主动与本年组的老师沟通交流,传播一些新的教育教学理念同时也虚心向他们学习。韩亿东老师,是一个在高段执教了很多年的老师,在他的身上,我感受到什么叫执着陈晓青老师是一个年轻的语文老师,教育理念先进,在她身上,我感受到有一种教学理念叫润物细无声

我们三个语文老师,在办公室总是针对平时教学工作中出现的难点,及时沟通、讨论、研究,有过一拍即合的默契,也有各抒己见的分歧。但正是因为这浓厚的教学研究氛围,使我这个低段老师在向高段转型过程中不走弯路,得以胜任。

    

寻梦耕耘,岁月留痕守望不是为了收获,只是欣赏那一种天地的杰作,乐于把自己融入那无尽的麦浪中,做个真正的田守望者在喧嚣的尘世给自己的心留点空间,希望我审视自己的这段支教经历时,能不悔过去,不畏将来。

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